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读书的力量读后感:欣赏的力量读后感

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欣赏的力量读后感

这周我读书是《欣赏的神奇力量》一收获非常多,也感谢老师推荐这本书,学会发现并欣赏自己和他人的长处,用“欣赏”的方法去处事,你的工2113作,生活都将会为之而改变。是获得幸福、成功的捷径。 一个懂得欣赏的人,肯定能帮助自己,也帮助别人,活得更好,获得更精彩。    欣赏有五个要素,一是时间,二是人物,三是精准,四是态度,五是持续性。    欣赏的时间非常重要。时间太早,对方会觉得莫名其妙,因此会怀疑我们的的诚意;时间太晚,对方则会感到被忽略。    《一分钟管理》的作者肯·布兰查德说过:“抓住人们刚好做对事的那一瞬间及时给予赞美,当你经常这么做时,他们会觉得自己很称职,觉得自己的工作有价值,以后他们很可能会不断重复这些行为来赢得你的赞美。”    比如,你伙伴一直不敢上麦,这次偶然上麦分享,如果我们是他的领导人,就应该立即予以欣赏,以激发他的积极性,比如,“你的能力终于显现出来了,我真的很高兴,希望你继续努力!”他就会再接再厉,慢慢地,原本偶然的成了必然。    不过,如果对方正处在紧张焦虑、痛苦忧伤等负面情绪当中,我们就不要欣赏,否则很可能只会让对方觉得我们不懂体察和同情,甚至嘲讽他的不幸,造成不必要的误会。 5261   人物是欣赏的第二个要点:欣赏某一个人时,一定要首先了解他的社会地位、职业特点、教育背景,针对他的特性作出合理的肯定,才是4102有价值的欣赏。    例如:如果把辅助提升到比本职工作更高的位置上去欣赏,就变成了明褒暗贬,反而会影响人际关系。    同时,欣赏他人时,还要了解对方的性格,才能有的放矢。    欣赏之美    1、 欣赏的力量:欣赏是幸福的源泉,欣赏是生活的哲学,欣赏改变命运:坏孩子卡耐基的成长之路。期待效应:欣赏让白痴变为天才,批评让天才成白痴变。    2、 欣赏,让平台成为自己的舞台:欣赏创造牢固的团队凝聚力;赞扬要真诚,为自己许一个美丽心愿:欣赏愿望墙。    3、欣赏是幸福家庭的黏合剂:欣赏是每个家庭成员最深切的渴望,换位思考,不再挑剔,用肢体语言表达爱更真实与父母和解,亲密关系的复制性,把欣赏大声说出来,由衷地欣赏,从感恩开始    4、 欣赏是美好爱情的催化剂:欣赏是打开爱情大门的钥匙,不要把恋人当成完美偶像,欣赏让“七年之痒”变为“梅开二度”,表达欣赏要选对角度和方式。欣赏是赞美,不是臣服,更不是否定自我。    5、 欣赏是每一个人最需要的爱:欣赏能发掘伙伴们的最大潜能,欣赏细节,发现伙伴的优点,激发伙伴的想象。    6、 欣赏让友谊根深蒂固:学会欣赏,友谊也是一种爱    要欣赏不要较劲,无条件信任的力量(因为我们是为了共同的目标,才相聚在这里,我们共同的愿望走到一起)    如何让朋友欣赏你的秘籍(那就1653是带动,以我们五大行为准则来要求自己)。

《欣赏的力量》读后感

从结构上看,一篇读后感至少要有三个部分的内容组成:一是要介绍原作的篇名内容和特点;二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和2113评价,也就是概括5261地谈谈对作品的总体印象;三是读后的感想和体会.即一是说明的部分,二是要有根据评价作品的部分,三是有感而发,重点在“感”字上.读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体4102会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上1653的变化,摘取其中的某一点做文章.

阅读的力量讲座观后感

作为一名教师真的很惭愧不知道阅读课外读物是如此有益的一件事。在我们还是学生时,家长们是非常反对孩子们看课外书的。我的记忆中,从小学到初中结束我没有一本课外书。我还可以清楚的记得是《三重门》、《三国志》还有一本书虫,仅此而已。2113这对我来说是一生的遗憾,我真的很羡慕那些看过很多书的人。因为他们不论是从说话、写作还是成绩方面都比我优秀。现在我才真正认识到阅读的力量有多大。听闻后我便迫不及待的买下了它。这是一本薄薄的小书。其实它应该是由中小学老师和家长的来读才是。因为原作者写的主要目的是帮助孩子们明确有效提升阅读兴趣的因素,提倡“自由自主阅读”,并且澄清了看漫画书和言情小说其实与孩子的偏差行为没明确的关联,反而可以引导许多人养成阅读习惯。 作为成年人,我们倾向于读网络上的快餐文字,加上图片佐料更是美味。这种情况下,还有多少人在坚持不断地读纸质书呢?我们要是能了解这种阅读的力量,对于语文能力的提升是非常有帮助的。 文章中主要提倡的是自由自主的阅读。因为想阅读而阅读,不需要写读后感、回答问题、为生词查字典。放弃阅读一本不喜欢5261的书,再另外找一本喜欢的来读,这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。 “睡前阅读令人愉快。善于思考的人较爱阅读。读的越多的人越没有“写的恐惧”。阅读能力好的人有更多的自由阅读。阅读能力跟不上的学生被要求写更多的作业和练习,这些都只是更加深阅读能力的鸿沟。有人念书给他听时,即使是大学生也会变得较爱看书,及读较好的书。大声朗读对增进识字力有多重功效。在家中或在学校有人规律念书给他听的孩子,阅读测验和词汇测验的成绩都会比较好。几乎所有的孩子都喜欢听人念故事书。越读,会越爱读。” ——种种观点让人感叹啊! 我最感兴趣的是文中提到的提升阅读兴趣就要制造亲近书的机会。正如书中说的那样“你可以牵马去水边,但不能强迫它喝水,可是,首先我们得确定那儿有水,当马儿到了水边,它终究会喝水的。”一是家中接触书的机会越多,阅读也越多;二4102是教师的书库越好,阅读也越多;同样,学校中的图书馆越好,阅读也越多。 写作不是从写的过程中学的。读得好的人也写得好,因为他们在不知不觉中学到好的写作风格。写作风格可能不是有意识地学习而得,大部分是“吸收”来的,或者说是由阅读中潜意识地获得。增加写作的量并不会影响写作的质量。你1653看了之后会发现,他强调的并不是多写,主要是要“善于观察、善于积累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表达自己„„大多数学生在学习“英文写作”的时候,“中文写作”都还不过关呢。” 但是写作可以帮助我们想得更彻底,并且解决问题。写作可以帮助思考。看较多的电视和减少阅读之间并没有必然的联系。但是电视不提供高素质的语言资讯。儿童书籍的字句远比儿童电视节目来的复杂。电视中的语文量相当低。只有看过多电视时才有负面影响。 我相信只要家长和学校共同努力创造孩子们自由自在的阅读空间,他们的未来就会有很大的不同
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